SEXTO J.M

TERCERA ACTIVIDAD DEL TERCER PERIODO

Elabore la siguiente figura geométrica en el cuaderno del tamaño de la hoja y colorearla de colores secundarios únicamente, que no se repitan los colores en dos figuras juntas para diferenciar cada figura geométrica de la gran figura, y en la misma forma dibujarla en hoja de papel acuarela y pintar con temperas muy bien.

SEGUNDA  ACTIVIDAD DEL TERCER PERIODO

TEMA APRENDER HACER ORIGAMIS

ESTA ACTIVIDAD SE DEBE DESARROLLAR PRIMERO EN EL CUADERNO DE ARTES DIBUJANDO EL PASO A PASO DE CADA UNO DE LOS CUATRO ORIGAMIS DEL TAMAÑO DE LA HOJA DEL CUADERNO CADA UNO  Y COLOREARLOS IGUAL QUE LAS IMAGENES DEL BLOG, DESPUES CONSEGUIR PAPEL ORIGAMI UN PAQUTE DE COLORES Y DESARROLLAR EL PASO A PASO HASTA OBTENER LAS FIGURAS. 

PRIMERA ACTIVIDAD DEL TERCER PERIODO

TEMA APRENDER HACER ORIGAMIS

ESTA ACTIVIDAD SE DEBE DESARROLLAR PRIMERO EN EL CUADERNO DE ARTES DIBUJANDO EL PASO A PASO DE CADA UNO DE LOS CUATRO ORIGAMIS DEL TAMAÑO DE LA HOJA DEL CUADERNO CADA UNO  Y COLOREARLOS IGUAL QUE LAS IMAGENES DEL BLOG, DESPUES CONSEGUIR PAPEL ORIGAMI UN PAQUTE DE COLORES Y DESARROLLAR EL PASO A PASO HASTA OBTENER LAS FIGURAS. 

TERCERA ACTIVIDAD DEL SEGUNDO PERIODO

DESARROLLAR UNA MÁNDALA EN EL CUADERNO DE ARTES Y COLOREARLA UTILIZANDO COLORES PRIMARIOS, SECUNDARIOS Y TERCIARIOS POSTERIORMENTE DIBUJARLA EN HOJA DE DIBUJO CON FORMATO Y PINTARLA CON TEMPERAS UTILIZANDO LOS COLORES PRIMARIOS, SECUNDARIOS Y TERCIARIOS Y ENVIAR LAS 2 MÁNDALAS DESDE HOY Y HASTA EL PRÓXIMO VIERNES 13 DE AGOSTO AL MEDIO DÍA ÚNICAMENTE, ESTAS ACTIVIDADES SON PARA LOS ESTUDIANTES QUE NO ASISTEN AL COLEGIO ÚNICAMENTE.

SEGUNDA AVCTIVIDAD DEL SEGUNDO PERIODO

      CIRCULO CROMATICO

1. AVERIGUAR TODO SOBRE EL TEMA DEL CIRCULO CROMATICO Y ESCRIBIRLO EN EL CUADERNO.

PRIMERA ACTIVIDAD DEL SEGUNDO PERIODO

2. DIBUJAR EN UNA HOJA DE EL CUADERNO 3 CIRCULOS Y COLOREARLOS CON LOS TONOS AMARILLO, AZUL Y ROJO, DESPUES EN HOJA DE DIBUJO CON FORMATO DIBUJAR 3 CIRCULOS DEL TAMAÑO DE LA HOJA Y PINTARLOS CON TEMPERA , POSTERIORMENTE DEL TAMAÑO DE TODA LA HOJA DEL CUADERNO DIBUJAR 9 CIRCULOS DEL MISMO TAMAÑO Y COLOREARLOS COMO APARECEN LOS COLORES SECUNDARIOS Y EN LA MISMA FORMA EN HOJA DE DIBUJO DIBUJAR LOS 9 CIRCULOS DEL TAMAÑO DE LA HOJA Y CON TEMEPERAS PINTARLOS COMO SE VEN  EN LA GUIA, ESCRIBIRLE EL TITULO A CADA TEMA TANTO EN LA HOJA COMO EN EL CUADERNO  Y TAMBIEN EL NOMBRE DE CADA TONO EN TODOS LOS CIRCULOS.

                                                                                                    COLORES  SEUNDARIOS                                                                                                                                               

TERCERA ACTIVIDAD DEL  PRIMER PERIODO

DIBUJOS EN SIMETRIA

ELABORAR LOS 4 DIBUJOS EN EL CUADERNO DE ARTES DEL TAMAÑO DE LA HOJA, COMPLETARLOS COLOREARLOS CON LOS MISMOS TONOS QUE AQUI APARECEN  Y PASARLOS A HOJA DE DIBUJO AMPLIADOS, EN FORMATO Y COLOREARLOS IGUAL,  TOMAR UNA SOLA FOTO A LOS DIBUJOS DEL CUADERNO Y DE LA HOJA PARA EVALUAR  Y ENVIAR DURANTE ESTA SEMANA Y HASTA EL LUNES 10 DE MAYO MAXIMO HASTA LAS 12:00 DEL MEDIO DIA, RECUERDE QUE DE SU PRESENTACION Y PUNTUALIDAD TAMBIEN DEPENDE LA NOTA.

SEGUNDA ACTIVIDAD DEL PRIMER PERIODO

DIBUJOS EN SIMETRIA

ELABORAR LOS 4 DIBUJOS EN EL CUADERNO DE ARTES DEL TAMAÑO DE LA HOJA COMPLETARLOS Y PASARLOS A HOJA DE DIBUJO AMPLIADOS EN FORMATO VERTICAL TOMAR UNA SOLA FOTO A LOS DIBUJOS DEL CUADERNO Y DE LA HOJA PARA EVALUAR Y DE SU PARTES BUSCAR O CREAR 4 DIBUJOS MAS DIFERENTES Y DESARROLLAR EL MISMO PROCEDIMIENTO DEL ANTERIOR  EN EL CUADERNO LOS 4 EN UNA HOJA Y AMPLIARLOS EN HOJA DE DIBUJO CON FORMATO VERTICAL U HORIZONTAL SEGUN SUS CREACIONES Y ENVIAR DURANTE ESTA SEMANA Y HASTA EL LUNES 12 DE ABRIL MAXIMO HASTA LAS 12:00 DEL MEDIO DIA, RECUERDE QUE DE SU PRESENTACION Y PUNTUALIDAD TAMBIEN DEPENDE LA NOTA.

1  ACTIVIDAD DEL I PERIODO

PROYECTO FORMATIVO DE ARTES

TITULO DEL PROYECTO: LA IMAGINACIÓN EN EL ARTE Y SUS FORMAS EN LA COMUNICACIÓN

PLAN DE ESTUDIOS DE ARTES PARA GRADO SEXTO

PRIMER PERIODO

UNIDAD  UNO

TÉCNICAS PRELIMINARES DE DIBUJO

TEMA  UNO

·         Acuerdos para la clase de Artes.

*      Diagnostico y Nivelación de estudiantes antiguos, reprobados y Nuevos.

TEMA  DOS

·         Desarrollo de Ejercicios Preliminares para aprender a Dibujar

·         Ejercicios de Trazos a Mano Alzada.

TEMA TRES

·         Desarrollar Taller con Material de Reciclaje " Escoger el tema con el Curso"

TEMA  CUATRO

·         Elaboración de un Dibujo sobre el taller realizado aplicando técnicas de dibujo.

·         Dibujo de una composición artística pintando con  temperas.

TEMA  QUINTO

DIBUJO EN SIMETRÍA

·         Elaboración de cuadricula con regla, lápiz y aplicar la técnica de dibujo simétrico ¨bosquejo¨

·         Elaborar dibujos con simetría y colorearlos.

TEMA SEXTO

·         Elaboración de cuadriculas ampliadas con respecto a la del cuaderno y pasar los dibujos del cuaderno a hojas de dibujo y pintar con tempera.

                                                                                                     

TEMA SÉPTIMO

ELEMENTOS DE COMPOSICIÓN

·         Que es el punto.

·         Que es la línea.

·         Tipos de líneas: Línea Continua.

·         Línea Descontinua.

·         Que es el Plano.

TEMA  OCTAVO

·         TALLER: Elaboración de mezclador de temperas con material reciclable y decorarlo.

TEMA  NOVENO

·         TALLER: Elaboración de Cartuchera con material reciclable decorarlo y marcarlo.

SEGUNDO PERIODO

UNIDAD  DOS

TÉCNICA DEL COLOR

TEMA  UNO

·         Monocromía y  Policromía.

                                                                              

TEMA  DOS

·         Colores Primarios, Colores Secundarios, Colores terciarios.

TEMA  TRES

·         Circulo Cromático

TEMA  CUATRO

·         Características de los colores Cálidos y de los Colores Fríos.

TEMA  SEXTO

·         Realizar una Composición artística donde aplique todos los temas de la unidad dos, realizarla primero en el cuaderno y colorearla y después pasarla a hoja de dibujo y pintarla a tempera haciendo las respectivas mezclas de colores.

                                                                                                                                                                                                     

TERCER  PERIODO

UNIDAD  TRES

ORIGAMI Y PLASTILINA

TEMA  UNO

·         Que es el origami y como se trabaja la técnica del origami.

TEMA  DOS

·         Elaborar figuras con papel de origami.                       

TEMA  TRES

·         TALLER: Elaboración de un cargador de celular en pared ver muestra para la clase.

TEMA  CUATRO

·         Elaborar figuras en plastilina y reconocer que es el 3D, altura, anchura y profundidad.

TEMA  QUINTO

·         Trabajo Final: Seleccionar uno de los temas vistos durante el año y realizarlo con todas las técnicas aprendidas.

·         Seguimiento del Trabajo final de forma integral y de acuerdo al tema seleccionado evaluar si fueron aplicadas todas las técnicas enseñadas.

PROYECTO FORMATIVO

Área:      ARTES                                           Ciclo:      III                                                              Grado: SEXTO
Título del proyecto formativo: LA IMAGINACIÓN EN EL ARTE Y SUS FORMAS EN LA COMUNICACIÓN
Unidades de competencia	Criterios de desempeño
1. Simboliza, afirma y comprarte respetuosamente intuiciones sentimientos, fantasías y nociones en el juego espontaneo y en sus expresiones artísticas.	SER: Muestra interés por las manifestaciones artísticas aprendidas.
2. Describe procedimientos que ejecuta; transforma creativamente errores, accidentes e imprevistos.	SABER: Usa su imaginación para enriquecer la técnica desarrollada.
	HACER: Sigue instrucciones para desarrollar una técnica de artes.
Problema del contexto: A través de las prácticas artísticas se busca incentivar a los estudiantes para encaminarlos en aprender a seguir instrucciones y elaborar el paso a paso en el desarrollo de las prácticas artísticas básicas.
Actividades del proyecto		Tiempo –No. horas
Fase 1. Direccionamiento: 1.  Motivación por medio de una charla y la muestra de material fotográfico, audiovisual, bibliográfico  para dar a conocer a nivel general a los niños la importancia de las artes y en concreto del dibujo artístico y las artes plásticas, para el aprendizaje de nuestras riquezas culturales y artísticas de nuestro país, y el apoyo que se puede desarrollar para solucionar problemas de aprendizaje en otras áreas del conocimiento.  2. El estudiante hará un relato verbalmente sobre su conocimiento previo sobre el dibujo y las artes plásticas. 3. Normas y hábitos de estudio para la clase de artes. 4. Metas: -Contribuir a los procesos educativos, tanto institucionales como de la vida cotidiana del estudiante. -Lograr la práctica del juicio crítico, reflexivo de una manera creativa. - Iniciarlo en la preparación de los retos de la vida social-cultural desde la capacidad intelectual, afectivo-emocional. -Desarrollar seguridad y confianza en la realización de todas sus prácticas académicas.		Seis  horas aproximadamente Año lectivo
Fase 2. Planeación: - Conocimiento: Seguimiento y aplicación de normas, hábitos de estudio, acuerdos e instrucciones. -Diagnostico: Aprestamiento y nivelación del curso. -Relatos de experiencias personales, familiares y del ambiente escolar sobre el dibujo y las artes. -Explicación del paso a paso a desarrollar en el proyecto del área. -Explicación para la elaboración del cuaderno y portafolio de evidencias. -Desarrollo del plan de estudios del área. -Diseñar y crear trabajos artísticos acordes al grado.		Año lectivo
Fase 3. Actuación: Relatos de los niños sobre experiencias vividas con sus familiares a sitios de interés cultural: museos, sitios históricos, cine etc.… -Realización: de ejercicios de aprestamiento para nivelación del grupo -Desarrollo de ejercicios de motricidad fina. -Elaboración de dibujos siguiendo pautas y desarrollo de habilidades del dibujo artístico. -Uso de medios audiovisuales como complemento de temas de clase. -Elaboración de obras artísticas coloreando, pintando con temperas etc.… -Composiciones artísticas teniendo como herramienta las partes de la mano, dedos, palma, puño, etc.….utilizando temperas -Composiciones  artísticas, imprimir sobre papel con varios objetos como hojas sumergidas en tempera, pintar con temperas utilizando pitillos y soplando sobre el dibujo y sin dibujo, pulsar con aguja punta roma en contorno a un dibujo y resaltar con colores etc.… Elaborar figuras geométricas con diferentes materiales para la clase de matemáticas. Elaborar objetos con diversos  materiales, y materiales reciclables para temas de ciencias naturales y sociales.
Fase 4. Comunicación: Recopilación de trabajos realizados en el portafolio y en el cuaderno. -Presentación de todas las evidencias que se desarrollaron durante el desarrollo del proyecto en cada periodo y para el refuerzo de otras asignaturas. - Desarrollo de reflexiones individuales y de grupo sobre los aprendizajes aprendidos. - Montaje y exposición en el foro institucional.
Recursos: Incentivar a los niños, padres y acudientes para que programen salidas familiares a visitar museos, Exposiciones artísticas y demás eventos culturales que brindan los entes gubernamentales de la capital. -          Grabadora y CD`S. -           Presentación de videos con temas de refuerzo para los temas de clase. -          Muestra de fotografías y material  de artes plásticas  que apoyen y refuercen los temas de clase. -          Lectura de material bibliográfico. -          Temperas -           colores, pinceles papel cartulina, plastilina, fomi, material reciclable etc.… -          Uso de la Internet. -          Motivación, iniciativa, creatividad, soñar, imaginar, ingenio.
Criterios de evaluación:- Evaluación Integral. -          Autoevaluación, Coevaluación, Heteroevaluacion. -          Desarrollo de los temas del plan de aula. -          Socialización del Proyecto.

RUBRICAS DE ARTES  PARA BACHILLERATO
CRITERIO DE DESEMPEÑO	SUPERIOR 4,6 -5,0	ALTO  4,0 – 4,5	BÁSICO 3,0 – 3,9	BAJO 1,0 – 2.9	Heteroevaluación	Coevaluación	Autoevaluación
SER:
Muestra interés por las manifestaciones artísticas aprendidas. Expresa sus emociones y pensamientos mediante la práctica artística a acorde con su edad.	Manifiesta su conocimiento artístico innato complementándolo con los temas vistos en clase a través de la práctica artística.	Manifiesta su conocimiento artístico innato complementándolo con los temas vistos en clase a través de la práctica artística.	Manifiesta su conocimiento artístico innato complementándolo con los temas vistos en clase a través de la práctica artística.	Manifiesta su conocimiento artístico innato complementándolo con los temas vistos en clase a través de la práctica artística.
SABER:
Usa su imaginación para enriquecer la técnica desarrollada. Lee y comprende diferentes lenguajes artísticos propios de su contexto.	Realiza técnicas de pintura, recortado y plegado, aplicándola en sus trabajos artísticos, disfrutando del arte como medio de expresión Diferencia lenguajes artísticos y los expresa correctamente.	Realiza algunas técnicas de pintura, recortadas y plegadas, aplicándola en sus trabajos artísticos. Disfrutando del arte como medio de expresión. Diferencia lenguajes artísticos y los expresa.	Realiza algunas técnicas de pintura, recortadas y plegadas, aplicándola en sus trabajos artísticos. Disfrutando del arte como medio de expresión. Diferencia lenguajes artísticos con dificultad y los expresa con dificultad.	No reconoce las técnicas de pintura, recortado ni plegado por lo que no las aplica en sus trabajos. No diferencia lenguajes artísticos y no los expresa claramente.
HACER:
Sigue instrucciones, para aprender una técnica de artística. Comunica sus sentimientos e ideas mediante deferentes lenguajes artísticos.	Elabora manualidades  siguiendo instrucciones, despertando su imaginación y participando Expresa claramente sus ideas en el desarrollo de temas de clase y las plasma de forma adecuada.	Con frecuencia elabora manualidades siguiendo instrucciones, despertando su imaginación y participando creativamente. Expresa ideas para el desarrollo de clase y las plasma.	Elabora algunas manualidades siguiendo instrucciones, pero a sus trabajos les falta orden y calidad. Expresa algunas veces ideas en el desarrollo de temas de clase.	Se le dificulta la elaboración de manualidades porque no sigue instrucciones, ni reglas en sus trabajos son poco creativas. Rara vez expresa ideas para el desarrollo de clase.