SEPTIMO

TERCERA ACTIVIDAD DEL TERCER PERIODO

DESARROLLAR LAS 4 CARICATURAS EN EL CUADERNO DE ARTES CADA UNA DEL TAMAÑO DE UNA HOJA Y COLOREARLAS MUY BIEN , DESPUES PASARLAS A HOJAS DE PAPEL ACUARELA CADA UNA DEL TAMAÑO DE LA HOJA COLOREARLAS Y PRESENTARLOS. 

SEGUNDA  ACTIVIDAD DEL TERCER PERIODO

TEMA APRENDER A DIBUJAR CARICATURAS

DIBUJAR EN EL CUADERNO DE ARTES EL PASO A PASO COMO SE MUESTRAN EN LAS TRES IMAGENES LAS CARICATURAS DEL TAMAÑO DEL CUADERNO TODOS LOS CUADROS DE CADA CARICATURA, DESPUES EN EL MISMO ORDEN DESARROLLAR CADA PASO A PASO EN HOJAS DE PAPEL ACUARELA DEL TAMAÑO DE TODA LA HOJA CADA CARICATURA. 

PRIMERA ACTIVIDAD DEL TERCER PERIODO

TEMA APRENDER A DIBUJAR CARICATURAS

DIBUJAR EN EL CUADERNO DE ARTES EL PASO A PASO COMO SE MUESTRAN EN LAS DOS IMAGENES LAS CARICATURAS DEL TAMAÑO DEL CUADERNO TODOS LOS CUADROS DE CADA CARICATURA, DESPUES EN EL MISMO ORDEN DESARROLLAR CADA PASO A PASO EN HOJAS DE PAPEL ACUARELA DEL TAMAÑO DE TODA LA HOJA CADA CARICATURA TOMAR LAS FOTOS DE CUADERNO Y DE HOJA DE CADA CARICATURA. 

CARICATURA UNO

CARICATURA DOS

.

TERCERA ACTIVIDAD DEL SEGUNDO PERIODO

ACTIVIDAD DE PUNTILLISMO A COLOR

DESARROLLAR EN EL CUADERNO DE ARTES EL SIGUIENTE DIBUJO DE PUNTILLISMO AL TAMAÑO DEL CUADERNO CON COLORES IGUAL AL DIBUJO, POSTERIORMENTE PASARLO A HOJA DE DIBUJO RESISTENTE A LAS TEMPERAS Y DESARROLLARLO AL TAMAÑO DE LA HOJA,

SEGUNDA ACTIVIDAD DEL SEGUNDO PERIODO

TEMA DOS DE  PUNTILLISMO

Desarrollar en el cuaderno del tamaño de la hoja el siguiente dibujo "Bombillo" aplicando la técnica de puntillismo con lápiz 4B o 6B con la punta del lápiz, puntos muy finos NO rayas mejorando el trabajo del anterior tema y después pasarlo en hoja de dibujo con formato vertical 

PRIMERA ACTIVIDAD DEL SEGUNDO PERIODO

TECNICA DE DIBUJO CON PUNTILLISMO

1. AVERIGUAR TODO SOBRE LA TECNICA DE PUNTILLISMO Y ESCRIBIRLA EN EL CUADERNO

2. ELABORAR CADA DIBUJO QUE SE EVIDENCIA EN EL BLOG CON LA TECNICA  DE PUNTILLISMO DEL TAMAÑO DE LA HOJA DE CUDERNO A LAPIZ 4B Y DESPUES PASARLO AMPLIADO Y MEJORADO DEL TAMAÑO DE LA HOJA CADA DIBUJO CON FORMATO, CON PUNTOS DE LAPIZ MUY FINO NO DEBE IR COLOREADO DE NEGRO NI TAMPOCO CON PUNTOS GRANDES SI NO MUY PEQUEÑOS. 

TERCERA ACTIVIDAD DEL PRIMER PERIODO

DIBUJAR LOS SIGUIENTES 4 DIBUJOS GEOMETRICOS  EN UNA HOJA DEL CUADERNO Y COLOREARLOS CON TRAZOS A LAPIZ O RELLENADO A LAPIZ SEGUN CORRESPONDA Y EN HOJA DE DIBUJO CON FORMATO PASARLOS LOS 4 EN UNA HOJA TOMAR 1 FOTO DE CADA HOJA Y ENVIAR AL CORREO INSTITUCIONAL DE ARTES  UNICAMENTE DURANTE ESTA SEMANA Y HASTA ANTES DEL PROXIMO LUNES 10 DE MAYO ANTES DE LAS 12:00 DEL MEDIO DIA, RECUERDE QUE DE SU DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD Y DEL CUMPLIMIENTO CON EL ENVIO DEPENDE SU NOTA.

SEGUNDA ACTIVIDAD DEL PRIMER PERIODO

DIBUJOS CON FIGURAS GEOMETRICAS

EN EL CUADERNO DE ARTES DEL TAMAÑO DE LA HOJA DIBUJAR CADA DIBUJO 1 POR HOJA Y PASARLO A HOJAS DE DIBUJO AMPLIADO CON FORMATO CADA DIBUJO EN UNA HOJA, TOMAR LA FOTO DEL CUADERNO Y DE LA HOJA POR CADA DIBUJO  Y DE SU PARTE BUSCAR O CREAR DOS DIBUJOS DIFERENTES CON FIGURAS GEOMETRICAS Y ELABORARLAS IGUAL A LOS DOS ANTERIORES.

MATERIALES PARA LA CLASE:  CUADERNO DE ARTES Y LAS 2 HOJAS DE DIBUJO CON LOS FORMATOS QUE SE HICIERON LA CLASE ANTERIOR PARA LOS QUE NO ASISTIERON O NO LA TERMINARON SON LOS 2 FORMATOS QUE SE VIENEN TRABAJANDO DEL AÑO PASADO FORMATO VERTICAL 1 Y LA OTRA FORMATO HORIZONTAL  Y MARCADAS.

1  ACTIVIDAD DEL I PERIODO

PROYECTO FORMATIVO DE ARTES                               

TITULO DEL PROYECTO: LA IMAGINACIÓN EN EL ARTE Y SUS FORMAS EN LA COMUNICACIÓN

PLAN DE ESTUDIOS DE ARTES PARA GRADO SÉPTIMO

PRIMER PERIODO

UNIDAD  UNO
TÉCNICAS PRELIMINARES DE DIBUJO

TEMA  UNO

v  Acuerdos para la clase de Artes.

Diagnostico y nivelación para los estudiantes nuevos, reprobados y antiguos.

TEMA  DOS

v  Desarrollo de Ejercicios Preliminares para aprender a Dibujar

v  Ejercicios de Trazos a Mano Alzada.

TEMA TRES

v  Desarrollar Taller con Material de Reciclaje " Escoger el tema con el Curso"

TEMA  CUATRO

v  Elaboración de un Dibujo sobre el taller realizado aplicando técnicas de dibujo.

v  Dibujo de una composición artística pintando con  temperas en hoja de  dibujo aplicando la técnica de mano alzada.

SEGUNDO PERIODO

UNIDAD  DOS

DIBUJOS  CON CUADRICULA A COLOR Y A TEMPERA

TEMA  UNO

v  Dibujos con cuadricula  para ampliar o reducir a lápiz en el Cuaderno terminado a color.

v  Dibujos  ampliados en hojas de Dibujo con cuadricula pintado a tempera.

TEMA  DOS

v  Composición  libre en cuadricula para ampliar y reducir dibujos en el cuaderno y en hojas de dibujo y aplicar la técnica de pintado y  temperas, dando diferentes composiciones a dicho trabajo.

           TERCER  PERIODO

          UNIDAD TRES

TÉCNICA DE PUNTILLISMO

TEMA  UNO

v  En que consiste la técnica del dibujo con puntillismo.

v  Dibujos preliminares en Puntillismo

                                                                                                                   TEMA  DOS                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        

v  Desarrollo de dibujos de puntillismo a blanco y negro.

                                                           TEMA TRES

v  Desarrollo de dibujos de puntillismo a color.

                                                                                   TEMA CUATRO

v  Desarrollo de dibujos de puntillismo con tempera.

                                                                            UNIDAD  CUATRO

                                                        

                                                   LA CARICATURA

                                                                           

                                                    TEMA  UNO   

v  Que es la caricatura.

v  Características de la caricatura

                                                                             TEMA  DOS

v  Desarrollar ejercicios preliminares para adquirir las técnicas ideales y progresivamente elaborar bosquejos de caricatura.

                                                                            TEMA  TRES

    

v  Elaboración de dibujos de caricatura seleccionados por los estudiantes.

                                                   TEMA CUATRO

v  TALLER: Con material Reciclable que seleccionaran los estudiantes.

                                                                       

 TEMA  CINCO

v  Elaborar un trabajo final seleccionando uno de los temas vistos durante el año y presentarlo con todas las técnicas aprendidas.

v  Seguimiento del trabajo final de forma integral y de acuerdo al tema seleccionado verificando si fueron aplicadas todas sus técnicas enseñadas.

PROYECTO FORMATIVO

Área:      ARTES                                           Ciclo:      III                                                                  Grado: SÉPTIMO
Título del proyecto formativo: LA IMAGINACIÓN EN EL ARTE Y SUS FORMAS EN LA COMUNICACIÓN
Unidades de competencia	Criterios de desempeño
1. Simboliza, afirma y comparte respetuosamente intuiciones sentimientos, fantasías y nociones en el juego espontaneo y en sus expresiones artísticas.	SER: Muestra interés por las manifestaciones artísticas aprendidas.
2. Describe procedimientos que ejecuta; transforma creativamente errores, accidentes e imprevistos.	SABER: Usa su imaginación para enriquecer la técnica desarrollada.
3.	HACER: Sigue instrucciones, para aprender una técnica de artes.
Problema del contexto: A través de las prácticas artísticas se busca incentivar los estudiantes para encaminarlos en aprender a seguir instrucciones y elaborar el paso a paso en el desarrollo de las prácticas artísticas básicas. Aspecto que pretende abordar el proyecto formativo…
Actividades del proyecto		Tiempo –No. horas
Fase 1. Direccionamiento: 1.  Motivación por medio de una charla y la muestra de material fotográfico para dar a conocer a nivel general a los niños la importancia de las artes y en concreto del dibujo artístico y las artes plásticas, para el aprendizaje de nuestras riquezas culturales y artísticas de nuestro país, y el apoyo que se puede desarrollar para solucionar problemas de aprendizaje en otras áreas del conocimiento.  2. El estudiante hará un relato verbalmente sobre su conocimiento previo sobre el dibujo y las artes plásticas. 3. Normas y hábitos de estudio para la clase de artes. 4. Metas: -Contribuir a los procesos educativos, tanto institucionales como de la vida cotidiana del estudiante. -Lograr la práctica del juicio crítico, reflexivo de una manera creativa. - Iniciarlo en la preparación de los retos de la vida social-cultural desde la capacidad intelectual, afectivo-emocional. -Desarrollar seguridad y confianza en la realización de todas sus prácticas académicas.		Seis  horas aproximadamente Año lectivo
Fase 2. Planeación: - Conocimiento: Seguimiento y aplicación de normas, hábitos de estudio, acuerdos e instrucciones. -Diagnostico: Aprestamiento y nivelación del curso. -Relatos de experiencias personales, familiares y del ambiente escolar sobre el dibujo y las artes. -Explicación del paso a paso a desarrollar en el proyecto del área. -Explicación para la elaboración del cuaderno y portafolio de evidencias. -Desarrollo del plan de estudios del área. -Diseñar y crear trabajos artísticos acordes al grado.		Año lectivo
Fase 3. Actuación: Relatos de los niños sobre experiencias vividas con sus familiares a sitios de interés cultural: museos, sitios históricos, cine etc.… -Realización: de ejercicios de aprestamiento para nivelación del grupo -Desarrollo de ejercicios de motricidad fina. -Elaboración de dibujos siguiendo pautas y desarrollo de habilidades del dibujo artístico. -Uso de medios audiovisuales como complemento de temas de clase. -Elaboración de obras artísticas coloreando, pintando con temperas etc.… -Composiciones artísticas teniendo como herramienta las partes de la mano, dedos, palma, puño, etc.….utilizando temperas -Composiciones  artísticas, imprimir sobre papel con varios objetos como hojas sumergidas en tempera, pintar con temperas utilizando pitillos y soplando sobre el dibujo y sin dibujo, pulsar con aguja punta roma en contorno a un dibujo y resaltar con colores etc.… Elaborar figuras geométricas con diferentes materiales para la clase de matemáticas. Elaborar objetos con diversos  materiales, y materiales reciclables para temas de ciencias naturales y sociales.
Fase 4. Comunicación: Recopilación de trabajos realizados en el portafolio y en el cuaderno. -Presentación de todas las evidencias que se desarrollaron durante el desarrollo del proyecto en cada periodo y para el refuerzo de otras asignaturas. - Desarrollo de reflexiones individuales y de grupo sobre los aprendizajes aprendidos. - Montaje y exposición en el foro institucional.
Recursos: Incentivar a los niños, padres y acudientes para que programen salidas familiares a visitar museos, Exposiciones artísticas y demás eventos culturales que brindan los entes gubernamentales de la capital. -          Grabadora y CD`S. -           Presentación de videos con temas de refuerzo para los temas de clase. -          Muestra de fotografías y material  de artes plásticas  que apoyen y refuercen los temas de clase. -          Lectura de material bibliográfico. -          Temperas -           colores, pinceles papel cartulina, plastilina, fome, material reciclable etc… -          Uso de la Internet. -          Motivación, iniciativa, creatividad, soñar, imaginar, ingenio.
Criterios de evaluación:- Evaluación Integral. -          Autoevaluación, Coevaluacion, Heteroevaluacion. -          Desarrollo de los temas del plan de aula. -          Socialización del Proyecto.

RUBRICAS DE ARTES  PARA BACHILLERATO
CRITERIO DE DESEMPEÑO	SUPERIOR 4,6 -5,0	ALTO  4,0 – 4,5	BÁSICO 3,2 – 3,9	BAJO 1,0 – 3,1	Heteroevaluacion	Coevaluacion	Autoevaluación
SER:
Muestra interés por las manifestaciones artísticas aprendidas. Expresa sus emociones y pensamientos mediante la práctica artística a acorde con su edad.	Manifiesta su conocimiento artístico innato complementándolo con los temas vistos en clase a través de la práctica artística.	Manifiesta su conocimiento artístico innato complementándolo con los temas vistos en clase a través de la práctica artística.	Manifiesta su conocimiento artístico innato complementándolo con los temas vistos en clase a través de la práctica artística.	Manifiesta su conocimiento artístico innato complementándolo con los temas vistos en clase a través de la práctica artística.
SABER:
Usa su imaginación para enriquecer la técnica desarrollada. Lee y comprende diferentes lenguajes artísticos propios de su contexto.	Realiza técnicas de pintura, recortado y plegado, aplicándola en sus trabajos artísticos, disfrutando del arte como medio de expresión Diferencia lenguajes artísticos y los expresa correctamente.	Realiza algunas técnicas de pintura, recortadas y plegadas, aplicándola en sus trabajos artísticos. Disfrutando del arte como medio de expresión. Diferencia lenguajes artísticos y los expresa.	Realiza algunas técnicas de pintura, recortadas y plegadas, aplicándola en sus trabajos artísticos. Disfrutando del arte como medio de expresión. Diferencia lenguajes artísticos con dificultad y los expresa con dificultad.	No reconoce las técnicas de pintura, recortado ni plegado por lo que no las aplica en sus trabajos. No diferencia lenguajes artísticos y no los expresa claramente.			PROYECTO FORMATIVO DE ARTES                                TITULO DEL PROYECTO: LA IMAGINACIÓN EN EL ARTE Y SUS FORMAS EN LA COMUNICACIÓN PLAN DE ESTUDIOS DE ARTES PARA GRADO SÉPTIMO PRIMER PERIODO UNIDAD  UNO TÉCNICAS PRELIMINARES DE DIBUJO TEMA  UNO v  Acuerdos para la clase de Artes. TEMA  DOS v  Desarrollo de Ejercicios Preliminares para aprender a Dibujar v  Ejercicios de Trazos a Mano Alzada. TEMA TRES v  Desarrollar Taller con Material de Reciclaje " Escoger el tema con el Curso" TEMA  CUATRO v  Elaboración de un Dibujo sobre el taller realizado aplicando técnicas de dibujo. v  Dibujo de una composición artística pintando con  temperas en hoja de  dibujo aplicando la técnica de mano alzada. SEGUNDO PERIODO UNIDAD  DOS DIBUJOS  CON CUADRICULA A COLOR Y A TEMPERA TEMA  UNO v  Dibujos con cuadricula  para ampliar o reducir a lápiz en el Cuaderno terminado a color. v  Dibujos  ampliados en hojas de Dibujo con cuadricula pintado a tempera. TEMA  DOS v  Composición  libre en cuadricula para ampliar y reducir dibujos en el cuaderno y en hojas de dibujo y aplicar la técnica de pintado y  temperas, dando diferentes composiciones a dicho trabajo.            TERCER  PERIODO           UNIDAD TRES TÉCNICA DE PUNTILLISMO TEMA  UNO v  En que consiste la técnica del dibujo con puntillismo. v  Dibujos preliminares en Puntillismo.                                                          TEMA  DOS v  Desarrollo de dibujos de puntillismo a blanco y negro.                                                                                      TEMA TRES v  Desarrollo de dibujos de puntillismo a color.                                                                                    TEMA CUATRO v  Desarrollo de dibujos de puntillismo con tempera.                                                                             UNIDAD  CUATRO                                                                                                             LA CARICATURA                                                                                                                                 TEMA  UNO    v  Que es la caricatura. v  Características de la caricatura                                                                              TEMA  DOS v  Desarrollar ejercicios preliminares para adquirir las técnicas ideales y progresivamente elaborar bosquejos de caricatura.                                                                             TEMA  TRES      v  Elaboración de dibujos de caricatura seleccionados por los estudiantes.                                                    TEMA CUATRO v  TALLER: Con material Reciclable que seleccionaran los estudiantes.                                                                          TEMA  CINCO v  Elaborar un trabajo final seleccionando uno de los temas vistos durante el año y presentarlo con todas las técnicas aprendidas. v  Seguimiento del trabajo final de forma integral y de acuerdo al tema seleccionado verificando si fueron aplicadas todas sus técnicas enseñadas. PROYECTO FORMATIVO Área:      ARTES                                           Ciclo:      III                                                                  Grado: SÉPTIMO Título del proyecto formativo: LA IMAGINACIÓN EN EL ARTE Y SUS FORMAS EN LA COMUNICACIÓN  Unidades de competencia Criterios de desempeño 1. Simboliza, afirma y comparte respetuosamente intuiciones sentimientos, fantasías y nociones en el juego espontaneo y en sus expresiones artísticas. SER: Muestra interés por las manifestaciones artísticas aprendidas. 2. Describe procedimientos que ejecuta; transforma creativamente errores, accidentes e imprevistos. SABER: Usa su imaginación para enriquecer la técnica desarrollada. 3. HACER: Sigue instrucciones, para aprender una técnica de artes. Problema del contexto: A través de las prácticas artísticas se busca incentivar los estudiantes para encaminarlos en aprender a seguir instrucciones y elaborar el paso a paso en el desarrollo de las prácticas artísticas básicas. Aspecto que pretende abordar el proyecto formativo… Actividades del proyecto Tiempo –No. horas Fase 1. Direccionamiento: 1.  Motivación por medio de una charla y la muestra de material fotográfico para dar a conocer a nivel general a los niños la importancia de las artes y en concreto del dibujo artístico y las artes plásticas, para el aprendizaje de nuestras riquezas culturales y artísticas de nuestro país, y el apoyo que se puede desarrollar para solucionar problemas de aprendizaje en otras áreas del conocimiento.  2. El estudiante hará un relato verbalmente sobre su conocimiento previo sobre el dibujo y las artes plásticas. 3. Normas y hábitos de estudio para la clase de artes. 4. Metas: -Contribuir a los procesos educativos, tanto institucionales como de la vida cotidiana del estudiante. -Lograr la práctica del juicio crítico, reflexivo de una manera creativa. - Iniciarlo en la preparación de los retos de la vida social-cultural desde la capacidad intelectual, afectivo-emocional. -Desarrollar seguridad y confianza en la realización de todas sus prácticas académicas. Seis  horas aproximadamente Año lectivo Fase 2. Planeación: - Conocimiento: Seguimiento y aplicación de normas, hábitos de estudio, acuerdos e instrucciones. -Diagnostico: Aprestamiento y nivelación del curso. -Relatos de experiencias personales, familiares y del ambiente escolar sobre el dibujo y las artes. -Explicación del paso a paso a desarrollar en el proyecto del área. -Explicación para la elaboración del cuaderno y portafolio de evidencias. -Desarrollo del plan de estudios del área. -Diseñar y crear trabajos artísticos acordes al grado. Año lectivo Fase 3. Actuación: Relatos de los niños sobre experiencias vividas con sus familiares a sitios de interés cultural: museos, sitios históricos, cine etc.… -Realización: de ejercicios de aprestamiento para nivelación del grupo -Desarrollo de ejercicios de motricidad fina. -Elaboración de dibujos siguiendo pautas y desarrollo de habilidades del dibujo artístico. -Uso de medios audiovisuales como complemento de temas de clase. -Elaboración de obras artísticas coloreando, pintando con temperas etc.… -Composiciones artísticas teniendo como herramienta las partes de la mano, dedos, palma, puño, etc.….utilizando temperas -Composiciones  artísticas, imprimir sobre papel con varios objetos como hojas sumergidas en tempera, pintar con temperas utilizando pitillos y soplando sobre el dibujo y sin dibujo, pulsar con aguja punta roma en contorno a un dibujo y resaltar con colores etc.… Elaborar figuras geométricas con diferentes materiales para la clase de matemáticas. Elaborar objetos con diversos  materiales, y materiales reciclables para temas de ciencias naturales y sociales.  Fase 4. Comunicación: Recopilación de trabajos realizados en el portafolio y en el cuaderno. -Presentación de todas las evidencias que se desarrollaron durante el desarrollo del proyecto en cada periodo y para el refuerzo de otras asignaturas. - Desarrollo de reflexiones individuales y de grupo sobre los aprendizajes aprendidos. - Montaje y exposición en el foro institucional. Recursos: Incentivar a los niños, padres y acudientes para que programen salidas familiares a visitar museos, Exposiciones artísticas y demás eventos culturales que brindan los entes gubernamentales de la capital. -          Grabadora y CD`S. -           Presentación de videos con temas de refuerzo para los temas de clase. -          Muestra de fotografías y material  de artes plásticas  que apoyen y refuercen los temas de clase. -          Lectura de material bibliográfico. -          Temperas -           colores, pinceles papel cartulina, plastilina, Fome, material reciclable etc.… -          Uso de la Internet. -          Motivación, iniciativa, creatividad, soñar, imaginar, ingenio. Criterios de evaluación:- Evaluación Integral. -          Autoevaluación, Coevaluación, Heteroevaluación. -          Desarrollo de los temas del plan de aula. -          Socialización del Proyecto. RUBRICAS DE ARTES  PARA BACHILLERATO CRITERIO DE DESEMPEÑO SUPERIOR 4,6 -5,0 ALTO  4,0 – 4,5 BÁSICO 3,2 – 3,9 BAJO 1,0 – 3,1 Heteroevaluacion Coevaluacion Autoevaluación SER: Muestra interés por las manifestaciones artísticas aprendidas. Expresa sus emociones y pensamientos mediante la práctica artística a acorde con su edad. Manifiesta su conocimiento artístico innato complementándolo con los temas vistos en clase a través de la práctica artística. Manifiesta su conocimiento artístico innato complementándolo con los temas vistos en clase a través de la práctica artística. Manifiesta su conocimiento artístico innato complementándolo con los temas vistos en clase a través de la práctica artística. Manifiesta su conocimiento artístico innato complementándolo con los temas vistos en clase a través de la práctica artística. SABER: Usa su imaginación para enriquecer la técnica desarrollada. Lee y comprende diferentes lenguajes artísticos propios de su contexto. Realiza técnicas de pintura, recortado y plegado, aplicándola en sus trabajos artísticos, disfrutando del arte como medio de expresión Diferencia lenguajes artísticos y los expresa correctamente. Realiza algunas técnicas de pintura, recortadas y plegadas, aplicándola en sus trabajos artísticos. Disfrutando del arte como medio de expresión. Diferencia lenguajes artísticos y los expresa. Realiza algunas técnicas de pintura, recortadas y plegadas, aplicándola en sus trabajos artísticos. Disfrutando del arte como medio de expresión. Diferencia lenguajes artísticos con dificultad y los expresa con dificultad. No reconoce las técnicas de pintura, recortado ni plegado por lo que no las aplica en sus trabajos. No diferencia lenguajes artísticos y no los expresa claramente. HACER: Sigue instrucciones, para aprender una técnica de artística. Comunica sus sentimientos e ideas mediante deferentes lenguajes artísticos. Elabora manualidades  siguiendo instrucciones, despertando su imaginación y participando Expresa claramente sus ideas en el desarrollo de temas de clase y las plasma de forma adecuada. Con frecuencia elabora manualidades siguiendo instrucciones, despertando su imaginación y participando creativamente. Expresa ideas para el desarrollo de clase y las plasma. Elabora algunas manualidades siguiendo instrucciones, pero a sus trabajos les falta orden y calidad. Expresa algunas veces ideas en el desarrollo de temas de clase. Se le dificulta la elaboración de manualidades porque no sigue instrucciones, ni reglas en sus trabajos son poco creativas. Rara vez expresa ideas para el desarrollo de clase.
HACER:
Sigue instrucciones, para aprender una técnica de artística. Comunica sus sentimientos e ideas mediante deferentes lenguajes artísticos.	Elabora manualidades  siguiendo instrucciones, despertando su imaginación y participando Expresa claramente sus ideas en el desarrollo de temas de clase y las plasma de forma adecuada.	Con frecuencia elabora manualidades siguiendo instrucciones, despertando su imaginación y participando creativamente. Expresa ideas para el desarrollo de clase y las plasma.	Elabora algunas manualidades siguiendo instrucciones, pero a sus trabajos les falta orden y calidad. Expresa algunas veces ideas en el desarrollo de temas de clase.	Se le dificulta la elaboración de manualidades porque no sigue instrucciones, ni reglas en sus trabajos son poco creativas. Rara vez expresa ideas para el desarrollo de clase.